羅首庶校長(任期:1954〜1967)【省立高雄女子師範學校】

羅首庶校長(1912〜1991),湖南長沙人,出身書香門第,家學淵源深厚。民國二十六(1937)年畢業於武漢大學,任教湖南省立第二中學。二次世界大戰結束後,於民國三十五(1946)年四月隻身來臺,任教於台北女師,並擔任訓導主任,管教學生極為嚴格。民國四十三年(1954)七月,奉命擔任省立高雄女子師範學校校長,民國五十六(1967)年七月高雄女師改制為高雄師範學院,奉調板橋中學校長,民國六十六(1977)年八月退休。

羅首庶校長終身奉獻教育,成績卓著,特別是職掌高雄女師十三年期間(1954〜1967),在有限經費下,籌創校舍、積極辦學,奠下本校後來發展的基礎。

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金延生院長(任期:1967〜1971)【省立高雄師範學院】

金延生院長,二次大戰後來臺,歷任教育廳主任督學、第一科科長。為配合實施九年國民義務教育,民國五十六(1967)高雄女師改制為省立高雄師範學院,設國文、英語、數學三系,由金延生先生擔任省立高雄師範學院創院院長。任內四年間,以校為家,陸續成立教育、工教、化學三系與夜間部,將原本是高中體制的高雄女師漸次提升為頗具規模的大專學院。

創院前二年,尚有女師學生得繼續完成學業,學生人數大幅增加,然而教學、活動和住宿等空間一時無法擴建,相當刻苦。金院長在有限的辦學經費下,不僅逐年新設培育中學師資的學系,並收回周邊被侵佔的校地,並於民國五十九(1970)年間,相繼新建學生宿舍、德樓(今文學院原址)、圖書館(今電算中心)等,工教大樓(今藝術學院)也著手動工,至此,高雄師院的雛形,大體粗備。

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薛光祖院長(任期:1971〜1981)【國立高雄師範學院】

薛光祖院長,江蘇漣水人,國立師範學院畢業,歷任國防部萬縣青年職業訓練班主任、杭州青年中學教務主任、省立成功中校長(1956〜1964)、省教育廳主任秘書(1964〜1971),民國六十(1971)年出任省立高雄師範學院院長。

薛院長的教學、行政經歷豐富,對於教育問題與九年國教,有深入而實際之體會,故任內十年期間,延攬優秀教師、充實設備、提昇學術研究,增設國文、教育研究所碩士班、物理學系及附屬高級中學,積極推展國際學術交流、鼓勵教師出國進修,同時致力改建女師時期的舊有房舍,工教大樓(今藝術學院)、理學大樓(今綜合大樓)、學生活動中心和今日的運動場等相繼完工,開始籌劃第二校區,爭取改制國立(1980)使本校朝向多元功能與國際接軌之大學邁進,建樹良多。

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林清江院長(任期:1981〜1983)【國立高雄師範學院】

林清江院長(1940〜1999),台灣雲林人,國立台灣師範大學社會教育系畢業,公費留學英國利物浦大學(University of Liverpool)教育研究所博士。回國後,任國立台灣師範大學教授、教育研究所所長、訓導長,民國七十(1982)年接任國立高雄師範學院院長。

林院長甚受政府器重,作風大開大闔,雄才大略,擅長規劃,本校現有之建築經費泰半為林院長向中央爭取而來,任內二年期間,擬定長期發展計畫,持續強化師資陣容,充實設備,積極向中央爭取經費,開始興建行政大樓,於任內向高雄縣政府爭取撥贈燕巢校區之校地。學校在其領導下,建立起宏觀視野,為爾後發展,奠定高瞻遠矚之氣魄。民國七十二(1983)年九月出任省教育廳長,後歷任教育部常務次長、國立中正大學校長、教育部長,一生奉獻教育,是台灣教育改革史上重要人物之一。(林院長於民國八十七年二月~八十八年六月曾任教育部部長)。

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張壽山院長(任期:1983〜1989)【國立高雄師範學院】

張壽山院長,高雄市人,國立台灣師範大學教育系、政治大學教育研究所、美國哥倫比亞大學教育碩士、美國堪薩斯大學哲學博士,曾任台北市教育局第二科長及本校教授兼教務主任,民國七十二(1983)年接任國立高雄師範學院院長。六年院長任期內,制定「誠敬宏遠」之校訓、研訂目標管理(MBO)、策定中長程發展計畫,興建體育館、游泳池、美化校園,並擴大辦理夜間部在嘉義、澎湖的巡教班,將本校資源擴及南部各縣市。

張壽山校長(任期:1989~1992)【國立高雄師範大學】

民國七十八(1989)年八月,本校改制為國立高雄師範大學,張院長奉命榮任首任校長。創設教育學院、人文教育學院與科學教育學院等三個學院,同時成立英語、教育、國文研究所博士班等多所碩博士研究所,深化學術研究,興建文學大樓、芝心樓等,並積極開闢燕巢校區,奠定大學發展的規模,校務發展悉以「追求卓越」、「朝向一流大學奮發」之目標精進,本校制度與設施,至此大為完備。

  • 張壽山前校長於92年6月榮聘本校榮譽教授
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黃正鵠校長(任期:1992~2001)【國立高雄師範大學】

黃正鵠校長,浙江省臨海縣人,美國北科羅拉多大學教育博士,曾任國立高雄師範大學教授兼學務長、教務長。

民國八十一年十月,黃正鵠博士榮任改制大學後的第二任校長,黃校長本著「朝向一流大學奮發」、「樹立理性開放的師範教育精神」、「強化行政運作功能及美化教學環境」、「擴大諮詢服務功能、協助社會文化提升」的辦學目標,繼續推動校務。任內九年期間,因應師資多元化, 引導學校轉型,成立成人教育研究所、輔導研究所、特殊教育研究所、生物科技研究所、性別教育研究所等新所,及美術學系、地理學系、音樂學系等。進修暨推廣部並開辦學士學位夜間班,以發揮推廣教育功能;通過實施「教訓輔三合一導師制」,以強化對學生的照顧;積極建設燕巢校區,並於民國八十八年正式啟用,至此本校擁有和平及燕巢兩校區,校地面積63.94公頃;成立研發處,強化學術研究與國際交流合作。透過上述卓越績效,本校得以朝向成為兼具教學、研究與服務三方面均衡發展的綜合型大學邁進。

  • 黃正鵠前校長於109年11月獲頒臺灣諮商心理學會109年會「終身成就獎 」
  • 黃正鵠前校長於92年6月榮聘本校榮譽教授
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戴嘉南校長(任期:2001~2011)【國立高雄師範大學】

戴嘉南校長,國立政治大學教育系學士、碩士、美國東伊利諾大學教育專士、美國北科羅拉多大學教育博士。曾任國立高雄師範大學教授兼課外活動組主任、總務長、學生輔導中心主任、教務長、副校長。

民國九十年十一月,戴嘉南博士擔任改制大學後的第三任校長。任內十年期間,洞察社會脈動與學校發展,增設科技學院及藝術學院,使本校成為具有五個學院規模之大學,創設電子工程、光電與通訊工程、工業設計、視覺設計學系、視覺傳達設計研究所、跨領域藝術研究所、事業經營、生物科技系、軟體工程學系、人力與知識管理研究所等非師資培育系所,使本校成功轉型為兼具專業人才與優良師資培育的大學;理學院進駐燕巢校區,充實教學設備、提升生活機能,興建燕巢校區第三棟學生宿舍「燕窩」、生物科技館、圖書資訊大樓等;推動組織再造,強化自我評鑑機制,提升學校效能,自九十三學年度首次大學評鑑迄今,本校歷次受評成績均獲優良評價,重視教學,涵養學生主動與終身學習風氣,連續七年獲教育部教學卓越計畫經費補助。

  • 戴嘉南前校長於100年12月榮聘本校榮譽教授
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蔡培村校長(任期:2011~2014)【國立高雄師範大學】

曾當過中小學教師的蔡培村,高師大畢業後,攻讀國立政治大學碩士、博士班,其後返回母校高師大服務,歷任校長室秘書、進修推廣部主任、成教中心主任、教育學院院長、教務長、副校長。民國一百年八月,蔡培村博士擔任改制大學後的第四任校長,也是首位高師校友榮任母校校長。蔡校長以「傳承、精進、創新與活力」作為治校理念與目標,除帶領全校團隊在校務評鑑、系所評鑑,以及師培評鑑中獲得高度肯定;並連續多年爭取到教學卓越、精進師培、節能減碳等經費補助;亦積極推動校園環境美化,如設置藝術步道、成德步道及裝置公共藝術,並設計學校意象LOGO。尤其積極進行校舍耐震及補強工程(蘭苑、涵泳樓、單身職務宿舍、研究大樓及研究生宿舍、文學大樓、綜合大樓及活動中心等),同時努力改善校園無障礙環境整建工程及燕巢校區圖資大樓電腦教室搬遷、以及生科系搬遷至生科 A、B館。三年任期中,以學生及教師為主體,引導學校邁向教育與社會專業人才培育之精緻型優質大學頗具成效,蔡校長因任內表現優異,獲馬英九前總統提名於民國103年8月1日榮任監察委員。

  • 蔡培村前校長【臺灣各大學校院學位論文被引用數】歷年博碩士論文『影響力』排行榜,截至 102.03.04 止,被引用數【高師大蔡培村校長】為全國(指導教授)歷年總排名第一名(13,776 次)
  • 蔡培村前校長103年12月榮聘本校榮譽教授
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吳連賞校長(任期:2014~2023)【國立高雄師範大學】

國立高雄師範大學卸任校長吳連賞先生,在擔任校長期間,以前瞻化、企業化、產學化、跨域化、國際化、在地化六大面向經營校務,近五年註冊率維持在92-100%間,總學生數擴增1,160餘人,設立15縣市校友會,各項評鑑成績優良,師資生教檢教甄平均通過率歷年均高於全國通過率,畢業生總就業率高達81%。專任教師300人、兼任教師400餘人,99%擁有博士學位,教學與研究陣容堅強。

八年治校成果,透過以下五項作為將校務基金現金存款從12億擴增至20億元:
  • 強化招生為重中之重,大學、碩士、博士及碩專班持續擴增,學生數已達7,600人。
  • 擴大全校研究能量,並擴展各種與產業界連結之產學合作案,成果豐碩,並全力爭取各種競爭型計畫。
  • 致力於不動產管理活化與臨街校區空間有效活化,讓老舊空間「老屋欣力」,成效顯著。
  • 成立校務基金募款委員會,透過全體8.5萬校友擴大凝聚力,積極募款,並延聘60餘位校務顧問,全力募款。
  • 全力推動國際化,擴大馬來西亞華文獨中教育文憑專班之開班,已為董總聯合會培訓450位合格教師,並開辦馬國高階教育經營與行政管理碩士班三班計70人,合計達520人。
  • 吳連賞前校長於112年12月榮聘本校名譽教授
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